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Modèle traditionnel
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Modèle centré sur l'élève |
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Environnement centré sur le professeur. |
Environnement centré sur l'élève. |
| Mise
en valeur de l'enseignement. |
Mise
en valeur de l'apprentissage. |
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Transmission du savoir. |
Construction du savoir. |
| Le
professeur a le contrôle. |
Les
élèves ont le contrôle de leur propre apprentissage. |
| Prise
en charge et responsabilité sont essentiellement centrées sur
le professeur. |
Prise
en charge et responsabilité sont essentiellement centrées sur
l'élève. |
| Le
professeur est l'instructeur et prend les décisions. Les
élèves suivent les instructions |
Les
élèves prennent les décisions. Le professeur sert de
facilitateur et de guide. |
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L'expérience d'apprentissage est souvent compétitive par
nature. Les élèves se font souvent concurrence pour la
meilleur note. |
Les
élèves essaient de surpasser leurs résultats précédents, par
ceux de leurs camarades. |
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L'apprentissage est essentiellement individuel. La
collaboration entre élèves est souvent mal acceptée. |
L'apprentissage est souvent commun. Les élèves travaillent
ensemble pour atteindre un but commun. |
| Les
disciplines sont séparées, chacune avec un apprentissage
différent. |
L'apprentissage est interdisciplinaire, avec une transition
d'une discipline à l'autre. |
| Le
contenu est souvent présenté en dehors du contexte. |
Le
contenu est présenté dans son contexte. |
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L'apprentissage a lieu dans la classe. |
L'apprentissage s'étend en dehors da la classe. |
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L'accent est mis sur les connaissances factuelles. |
L'accent est mis sur l'exploitation et l'utilisation de
l'information. |
| Les
élèves maîtrisent les connaissances grâce aux exercices et à
la pratique. |
Les
élèves évaluent, prennent des décisions et sont responsables
de leur propre apprentissage. Ils maîtrisent leurs
connaissances en les construisant. |
