Des conditions pour réussir l'intégration des TIC dans l'école

Formation des enseignants

• L'enseignant n'utilisera les nouvelles technologies avec ses élèves que s'il est suffisamment familiarisé avec celles-ci pour ne pas être en difficulté devant ses élèves. Cette acquisition de compétences nouvelles se fera : en formation initiale, en formation continue ou personnelle.

• Les efforts doivent porter en premier lieu sur les enseignants : c'est à eux qu'il faut démontrer l'intérêt de ces outils pour leur enseignement. Ces outils doivent pouvoir leur apporter une aide réelle dans l'exécution de leur mission.  

Sensibilisation et formation des chefs d'établissement

• Des actions particulières doivent être mises en place en direction des chefs d'établissements dont le rôle de relais et d'impulsion auprès des enseignants est fondamentale.

Equipement des établissements

• Le projet d'établissement est un facteur de réussite pour l'intégration des TiC dans les pratiques pédagogiques et administratives. C'est le projet qui détermine les besoins en matériel, directement liés à des besoins en pédagogie, exprimés par les enseignants qui les mettront directement en œuvre. En ce qui concerne les moyens, il ne suffit pas de proclamer que toutes les écoles doivent être équipées ou raccordées. Ce qui importe, c'est de savoir quand et comment les exploiter. 

Rôle des inspections pédagogiques

Les inspections pédagogiques ont un rôle évident dans l'incitation et le pilotage de pratiques pédagogiques innovantes.

• Améliorer la diffusion et l'échange d'informations sur les expériences déjà menées.

• Mettre à disposition des enseignants des documents didactiques ou pédagogiques

• Encourager les recherches concernant les apprentissages par les TIC

•  Faciliter le travail coopératif des enseignants

•  Internet doit être mis au service des enseignants

Rôle des équipes disciplinaires

Sous la responsabilité des corps d'inspection et des chef d'établissements, les enseignants d'une même discipline, d'établissement voisins ou éloignés, peuvent travailler ensemble en :

• Echangeant leurs outils pédagogiques

• Travailler ensemble sur un projet commun

• Partager sur Internet leurs cours, exercices, logiciels, contenu multimédia, fiches mis à disposition des élèves

• Communiquent via la messagerie.

• Internet doit être mis au service des enseignants

Evolution des programmes

Evolution des pratiques d'enseignement

• Des lieux de travail autonomes doivent être accessibles aux élèves.

• L'enseignant doit avoir une formation et une pratique personnelle suffisante

• L'ensemble de la communauté de l'établissement travaille à rendre ces évolutions possibles et valorisantes

 Produire des ressources pédagogiques de qualité

• L'effort en matière d'équipement et de formation doit s'accompagner d'un soutien à la production de contenus et programmes multimédias.

• Il appartient aux équipes d'enseignants de participer à cet effort de production